科学教研组职业划重点：探索创新共成长

科学教研组职业回顾与成果展示

本学期科学教研组在学校领导的指导下，紧紧围绕”双减”政策和核心素养培养目标，扎实推进科学教育教学改革。我们坚持以学生为中心，以课堂为主阵地，通过集体备课、教学研讨、课题研究等多种形式，不断提升教师专业水平和课堂教学质量。

科学教学不仅仅是传授聪明，更重要的是培养学生的科学思考和操作能力。本学期我们在这方面取得了哪些突破？又有哪些值得反思的地方？让我们一起来回顾这段充满挑战与收获的旅程。

深化课标研究，提升教学质量

课标引领教学路线是教研组职业的重中之重。本学期我们组织了多次《科学课程标准》研读活动，采用分年级、分主题的方式深入解读新课标要求。每位老师负责一个核心概念或探究操作的专题研究，通过案例分析、课堂操作、效果评估等环节，确保新课标理念落地生根。

在教学操作中，我们特别注重探究式进修的设计与实施。比如在”物质的变化”单元教学中，老师们精心设计了系列实验活动，让学生通过观察、假设、验证等步骤亲历科学探究经过。这样的教学不仅激发了学生进修兴趣，更培养了他们的科学思考方式和难题解决的能力。

规范教学管理，夯实基础职业

教学常规检查是我们保障教学质量的基础性职业。本学期教研组制定了详细的教学常规要求，涵盖教案设计、课堂实施、作业批改、实验记录等各个环节。每月定期检查，发现难题及时反馈整改，确保每位老师的教学职业规范有序。

在作业设计方面，我们积极响应”双减”政策号召，创新作业形式。减少了机械性抄写作业，增加了观察记录、家庭小实验、科学调查报告等操作性任务。五年级的”家庭种植观察日记”、三年级的”身边的材料调查”等作业深受学生和家长欢迎，真正实现了”减量提质”的目标。

教研活动创新，促进专业成长

以研促教是我们教研组的传统特色。本学期我们开展了形式多样的教研活动：集体备课做到”三定”（定时刻、定主题、定主讲）；同课异构展示不同教学风格；课题研究解决实际难题。特别是针对”怎样有效开展实验教学”这一主题，老师们分享了各自的经验和创新行为。

青年教师是教研组的生力军。通过师徒结对、教学比武、微课展示等活动，青年教师快速成长。李老师在全市科学实验教学比赛中荣获一等奖，张老师设计的”浮与沉”实验教具获得了市级创新奖。这些成绩充分展现了我们教研团队的实力和活力。

师生共同成长，展望未来进步

学生科学活动的丰富多彩是本学期的亮点。我们组织了”科学小达人”竞赛、校园科技节、科普聪明擂台赛等活动，为学生搭建展示平台。四年级学生自主设计的”自动浇花装置”在学校科技展览中引起广泛关注，充分展现了孩子们的创新潜能。

回顾过去，我们收获满满；展望未来，仍需砥砺前行。下学期科学教研组将继续深化教学改革，重点攻关”跨学科主题进修”和”科学操作活动评价”两个路线。教研之路永无止境，我们将继续保持探索热诚，用科学灵魂培养科学新人，为提升学生科学素养而不懈努力！

通过本学期的操作，我们深刻体会到：科学教育不仅是聪明的传授，更是思考的训练和灵魂的培养。教研组全体老师将依然如故地携手同行，在科学教育的园地里辛勤耕耘，静待花开。